2018年，全国教育大会发出了加快推进教育现代化的动员令，要求努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。2020年，《新文科建设宣言》发布，为新时代文科教育发展指明了方向。其中提出：文科门类众多、特色各异的特点决定了新文科建设必须分类推进；要根据各自学科专业特点，结合行业领域特定问题，分类推进；聚焦国家新一轮对外开放战略和“一带一路”建设，加大涉外人才培养，加强高校与实务部门、国内与国外“双协同”，完善全链条育人机制。2021年，习近平总书记在中共中央政治局第三十次集体学习时强调，要深刻认识新形势下加强和改进国际传播工作的重要性和必要性，下大气力加强国际传播能力建设[1]。在国家新一轮对外开放战略实施和“一带一路”建设中，讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力和中华文化影响力，中国武术推广者对此责无旁贷，而武术教育工作者又承担着培养新时代中华优秀传统文化的传承者的重要任务，所以武术教育是新文科建设工作中的重要场域。
新形势下的武术国际推广对武术人才的知识储备、运动能力等综合素质提出了新的要求，武术国际推广人才培养要更加精细化、专业化和科学化。从新文科建设要求而言，武术国际推广人才的培养要围绕举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务，大力推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，培养出满足国家战略需求和国际社会需求的武术国际推广人才。作为中国的首都，“四个中心”的城市战略定位使北京成为开展武术国际推广工作的“桥头堡”。一直以来，首都体育学院在武术国际推广人才的培养方面发挥着重要作用，并且业已取得诸多显著成效。鉴于此，本研究主要分析首都体育学院（以下简称“首体院”）的武术国际推广人才培养模式的创新实践，以期为武术国际推广人才培养单位提供参考和启示。
1 首体院培养武术国际推广人才历程的回顾
首体院是北京市属高校中唯一一所专业性体育院校。2020年2月，国际奥委会正式批复同意首体院设立“北京国际奥林匹克学院”，并将其纳入国际奥委会奥林匹克研究机构名录。同年12月，首体院入选教育部中外语言交流合作中心“高层次国际化人才培养创新实践基地”。
首体院培养武术人才的最大亮点是将教学与武术国际推广相融合。经过10多年的耕耘，武术国际推广人才培养的“首体院模式”已然成形。首体院在2012年被原教育部国家汉办批准成立了全球首个“汉语国际推广——武术培训与研究基地”，在2016年被批准为北京市侨办首批以武术为特色的“华文教育基地”、教育部“全国学校体育联盟（中华武术）北京牵头单位”，在2019年获批“双万计划”国家级一流专业，同年获批“北京市重点建设一流专业”。武术作为中华优秀传统文化，在“一带一路”建设、人类命运共同体构建和中华文化“走出去”的国家战略实施过程中具有举足轻重的作用，武术人才则肩负着展现中华文化软实力、塑造中国国家形象的重任，所以首体院武术与表演学院的教职人员从2013年便开始对武术国际推广人才培养展开研究与探索，秉承“文武兼备，术道并重”的理念，以“传播武术文化、弘扬民族精神”为己任，以培养具有“一精多会、一专多能”的高素质、国际化、复合型武术国际推广人才为目标，为构建武术科学新体系贡献了力量，与此同时，还依托平台优势和学科交叉融合特色，创新武术教育教学理念，积极探索构建了中外理论融通的武术推广人才培养体系，创建了通过学科交叉融合培养复合型人才的新模式，形成了“五融合”“三融入”的人才培养模式和课程体系，搭建了“校内+校外”“境内+境外”相结合的立体式、全方位协同的国际化社会实践平台，完善了与海外高校、国际组织合作办学机制。
目前取得的成效主要体现在3个方面。1）在国内外产生了显著的示范效应，获得了广泛的社会赞誉。首体院不仅多次参加全球孔子学院大会、国际武道大会等会议并作经验介绍，而且出版的双语教材和开发的线上双语课程（MOOC）被10多个国家的武术协会所采用，还通过建设海外实习基地、承担国务院侨务办公室举办的“中国寻根之旅”夏令营武术教学活动、开展线上武术“云巡演”等武术国际推广实践使武术国际推广人才培养工作取得了令人瞩目的成绩。2）培养了众多优秀的武术国际推广人才，育人成效显著。截至2021年12月：一是累计派出53人次前往土耳其、秘鲁、斯里兰卡、多米尼加、印尼等10多个国家担任国家队教练；二是接收了700多名海外留学生，其中有4人曾获得世界锦标赛冠军、1人曾获得青奥会亚军、3人曾担任国家队教练、1人曾担任国际武术联合会技术裁判委员会委员；三是为各国武术协会、孔子学院、华侨学校培养了200多名当地武术教师，还承担了培训孔子学院院长等各类培训任务。3）形成了大量的教学成果与教学资源，对培养武术国际推广人才形成了有力支撑。首体院以培养武术国际推广人才为抓手，获批国家级课题4项、省部级课题8项，发表相关学术论文50多篇，出版双语教材10余部，获得校级教育教学成果特等奖和北京市高校教育教学成果奖一等奖。此外，还获得了北京市高等教育“本科教学改革创新重点项目”等武术学科建设的相关支持，以及获得了“北京高校优秀本科育人团队”等与武术国际推广人才培养相关的荣誉称号。
2 首体院在新文科建设背景下培养武术国际推广人才的实践探索
为了满足体育全球化对高素质涉外武术人才的需求，亟需培养一些具有交叉学科背景的中国本土武术国际推广人才，以及培养一些具有中国情结、热衷于武术的来华留学生。因此，首体院秉承“文武兼备，术道并重”的理念，以“传播武术文化、弘扬民族精神”为己任，以培养具有“一精多会、一专多能”的高素质、国际化、复合型武术推广人才为目标，对武术国际推广人才的培养进行了多年的实践探索。
2.1 构建中外理论融通的武术国际推广人才新培养体系
首体院武术与表演学院依托平台优势和学科交叉融合特色，确立了差异化与特色化办学思路，创新了办学理念，构建了本国学生与留学生融合培养、国内外社会实践与实习并举、国内育人平台与国外教学资源相融合的中外融通的武术国际推广人才新培养体系。
2.1.1 本国学生与留学生融合培养
培养方案是人才培养目标与培养内容的具体化，是实现专业化培养目标和培养规格的中心环节，是人才培养的顶层设计[2]。首体院以培养方案为抓手，对本国学生与留学生的培养方案分别进行了开创性探索。依据我国当前的培养方案，统一的武术教育培养方案和其他学科方向的培养方案无法满足武术国际推广人才的培养需要，主要体现在人才培养目标与武术国际化推广需求适配度不够。因此，首体院采取分类培养的方式，设置了对外武术方向，现已培养了300多名专业化的武术国际推广人才，并且培养的学生荣获国内国际竞赛奖项达到700多项。此外，还为留学生制定了个性化培养方案，率先开办“留学生武术特色班”，并在世界各国武术协会广泛招收具有国际武术赛事比赛成绩的运动员。
2.1.2 国内外社会实践与实习并举
如何强化学生的实践应用能力，使其成为更加符合武术国际推广要求的应用型人才，成为首体院武术国际推广人才培养单位不可回避的问题。因此，首体院从实际出发，积极与相关机构合作，搭建了海外实习平台，定期选派优秀学生到海外实习、访学与任教，使学生的实践应用能力和社会适应能力得到锻炼和强化。截至目前，首体院已建有国内实践基地27个和海外实习基地3个，如有“汉语国际推广——武术培训与研究基地”、以武术为特色的“华文教育基地”、全国学校体育联盟（中华武术）北京牵头单位等多个实践平台。经过多年探索，首体院培养的武术国际推广人才在毕业后到境外就业和在国内就业的人数明显上升。其中：有数十名毕业生在美国、欧洲、澳大利亚创办了武馆；有多名毕业生在北京等地的国际学校传授武术；有多名学生被选派为外国国家武术队教练；还有多名学生被选派至海外孔子学院任教。
2.1.3 国内育人平台与国外教学资源相融合
通过实践平台促进国际交流和培养留学生是首体院培养武术国际推广人才的重要抓手。凭借“汉语国际推广——武术培训与研究基地”“华文教育基地”的优势，首体院在武术国际推广人才培养工作中不断扩大对外交流合作范围，目前已与美国、德国、土耳其、泰国、老挝、芬兰、印尼等国家或地区相关机构建立了合作。此外，首体院武术国际推广育人团队还在北京国际交流中心在京留学生武术大讲堂、孔子学院武术师资培训以及国务院侨务办公室举办的“中国寻根之旅”夏令营武术教学活动中承担了相关工作。当前，首体院武术与民族传统体育专业已成为全国第一个在海外建设实习基地的专业，并且已在我国同类高校形成示范。
2.2 培养具有交叉融合学科背景的复合型人才的新模式
2.2.1 五融合
2.2.1.1 武术课程与外语的融合
语言是人与人之间沟通与交流的重要工具[3]。对于武术国际推广人才，外语是其首先需要掌握的一项技能。首体院在确立武术国际推广人才培养目标之初就将武术与外语的融合作为课程建设和人才培养的首要任务。一是根据在读的本科生和研究生的武术专项特长、文化素养、外语水平等基本情况进行分类培养，其中的一类是面向海外武术国家队培养竞技类双语武术教练，另一类是面向孔子学院和中国文化中心培养文化类双语武术教师。二是建设标准化、可复制的双语核心课程群资源。随着武术国际化实践的深入，首体院已经组织人员编写了将近十部双语武术教材，并开设了《武术专业英语》《太极拳双语教学》《对外汉语》《奥林匹克双语》等课程。 随着人才培养体系的逐步成形，首体院还在继续通过竞技类高水平双语武术教练和文化类高水平双语武术教师的培养实践进一步巩固与完善人才培养体系。
2.2.1.2 武术教学与思政教育的融合
在新文科建设背景下，国家对人才的全面发展要求越来越高，特别是在武术国际推广领域，不仅需要技艺高超的武术专业教师，而且需要政治立场坚定、忠诚祖国、热爱人民的复合型人才[4]。这是对武术国际推广人才提出的基本要求。基于此，首体院立足于国家高度培养武术国际推广人才，以党支部建设为抓手，践行武术教学与思政教育融合的理念，着力加强课程思政实践。例如，采取教师党支部与学生党支部共建的措施，以“一帮一”“一帮多”的形式，发挥学生党员和班干部的模范带头作用，从而使武术国际推广人才培养形成正确的政治导向。与此同时，还深挖武术类运动项目的育人元素，将思政教育元素融入武术教学，并且着力加强教师能力建设和师德师风建设，坚持言传与身教统一。例如，在武术专业课教学中，教师结合自身或武术领域名人的真实案例教导学生对祖国的热爱和对中国共产党的拥护。
2.2.1.3 武术教学与中医理论的融合
武中有医、医中有武、武医一体，在中国传统文化中是一种普遍现象[5]。然而在现代社会，武术与中医的关联却在逐渐淡化，很多武术从业者对中医知识知之甚少。虽然目前的武医逐渐被现代医学所取代，但是有些武术类运动项目所蕴含的康复、预防疾病、健身等功效在当代仍然可以发挥重要作用，诸如太极拳、五禽戏、八段锦的健身功效已享誉全球。首体院武术与表演学院的教职人员着重审视了武术在当前的发展趋势，对武术国际推广人才培养进一步提出了要求，其中就将学习中医理论与参与中医临床实践作为武术国际推广人才培养的重要目标之一。因此，首体院从培养具有交叉融合学科背景的复合型人才的目标出发，积极探索形成将武术教学与中医理论相融合培养人才的特色。在师资队伍建设方面，为教学团队引进具有中医气功学博士学历的教师，由其承担传统体育养生方向的教学工作。该教师不仅常年带领学生在地坛公园、地坛体育馆、地坛社区等公共场所面向群众推广中华正气八段锦功法，还前往荷兰、瑞士、西班牙等国家或地区开展健身气功教学和学术演讲，并培养了多名留学生。此外，还组织学生参与了2019年北京世界园艺博览会《本草园·五禽戏》节目的拍摄，以及在2020年和2021年参加了中国国际服务贸易交易会的养生功法表演等大型国际交流活动。
2.2.1.4 武术教学与对外交流的融合
外语教学的主要目标是培养外语学习者的跨文化交流能力[6]。在体育全球化背景下，我国近年来接收了大量留学生，并面向其进行对外汉语教学[7]。跨文化交流要求教师和学生都能包容多元文化[8]。因此，要进一步促进武术的国际推广，不仅要培养具有跨文化交流能力的中国本土人才，还应将某些国家或地区热衷于武术的青年人才列为培养重点。对此，首体院采取“迎进来”的策略，依凭“汉语国际推广——武术培训与研究基地”、国际武术联合会等平台优势，以接收对外武术教练、培训国际中文教育教师等方式将武术教学与对外汉语教学相结合，力求培养既懂中国文化又明拳技和拳理的武术国际推广人才，并且在武术国际推广人才培养过程中实施“国别化教学”，开设相应的 “武术类运动项目+对外汉语”课程，有效提高了学习者的跨文化交流素养，以及增强了其对中华文化的认同。
2.2.1.5 武术教学与艺术表演的融合
舞台武术表演是近年来武术国际推广的有效路径，与其他推广方式共同构成了武术推广的立体化模式[9]。首体院培养武术国际推广人才时充分利用了艺术表演这一重要形式。一是专门开设了本科必修课程——《影视武打设计》，充分结合武术的技击性和表演性，致力于通过影视作品开拓中国武术文化产品国际市场。二是主动参与“一带一路”建设，配合中国重大外事活动，积极参与对外武术文化巡演。例如，通过“汉语国际推广——武术培训与研究基地”建设，为武术专业的学生提供了大量学习、展示与交流的机会。再例如，2013年至今，在原“国家汉办”（现为中外语言交流合作中心）、国务院侨务办公室、文旅部等部门的选派下，创编的舞台功夫剧——《武动巅峰》已在海外20多个国家巡演了100多场，巡演队伍在与海外武术爱好者进行深入交流的同时，还有力地传播了中华武术文化，并充分展示了当代中国大学生的风采[10]。
2.2.2 三融入
2.2.2.1 将教学科研成果融入行业前沿实践
教学与科研是现代大学的重要职能[11]，科研实践可以促进教师的教学创新，教学又有助于教师拓展科研思路[12]。从这一逻辑而言，首体院长期坚持科研与教学并重、以科研促进教学的教师队伍建设理念。在教学改革方面，首体院武术与表演学院围绕武术国际推广人才的培养，以科研立项促进武术教学方式与方法改革。例如，通过完成国家社会科学基金项目、教育部中外语言交流合作中心国际中文教育重点项目、北京市高校教学改革创新重点项目等多项科研立项在武术国际推广人才培养方式和方法、武术对外推广策略方面展开研究。再例如，依托获评的“国家级一流课程”、北京市高等教育一等奖教学成果开发了线上双语课程，并被国际武术联合会和10多个国家武术协会采用。此外，还创新了线上“云巡演”武术表演形式，在20多个国家产生了影响。
2.2.2.2 将现代信息技术融入专业课教学
现代信息技术在各行业的广泛应用，不仅极大地改变了现代人的日常生活与工作方式，而且对社会生产也产生了深刻影响，教育领域同样不可避免地受到信息技术的影响。现代信息技术与学校课程的融合，既是现代信息技术在教育领域充分发挥优势作用的有效途径，也是进一步提高教学现代化水平的重要路径[13]。如首体院率先开发了系列双语网络对外武术慕课（MOOC）,当前已经在10多个国家的武术协会实现了可通过互联网在线听课。再如通过“互联网+”整合了国际优质教育资源，面向留学生大力建设民族传统体育、国际体育赛事管理、中国文化、中医养生等特色双语课程，打造了线上与线下相结合的选修课程。此外，首体院还依凭现代信息技术构建了全国唯一的、可沉浸式体验的“全景中华武术体验馆”，形成了数字化武术与实训化武术于一体的教学情境，为培养武术国际推广人才奠定了良好的基础。
2.2.2.3 将社会服务融入专业建设
专业建设在高校具有不可替代的重要作用，我国教育部在第4轮和第5轮学科评估工作中更加突出学科的社会服务的特色功能发挥作用情况的考察[14]。在此背景下，落实新时代高等教育的使命任务，首体院积极发挥资源优势，肩负起新时代赋予的新使命，通过各类社会实践活动开拓学生视野、提高学生的专业技能、锻炼学生的意志品质以及增强学生服务社会的意识，同时还依托媒体平台宣介中华优秀传统文化。例如，首体院与中央电视台、北京电视台建立了合作，通过发挥武舞融合专业优势创编了舞台武术表演精品剧目，将武术文化通过艺术表达的方式传播到广大民众中。再例如，首体院师生深入蓟门里社区、朝阳区香河园社区、海淀民族小学、学院路小学等单位开展健身指导和举办体育文艺演出活动80余次，还在社区举办了太极拳、健身气功的普及活动，面向社区居民举办了50余次讲座及讲练活动。
2.3 以搭建社会实践平台与调用校外资源为人才培养增能
2.3.1 以校内与校外的相关资源为人才培养赋能
首体院通过整合校内外各方面资源为武术国际推广人才的培养赋予了强劲动能。一是首体院被教育部批准为学校体育联盟（中华武术）的北京牵头单位，在30多所小学开展了武术培训与教学工作，目前已有将近20 000多名武术专业的学生参与这些活动。二是多年前依托北京市学院路教学共同体共享课程体系促进了太极拳、自卫防身术、中国式摔跤等课程在北京相关高校的开设。三是通过修订人才培养方案盘活校内课程资源，增加武术主干课程，加大社会实践课时比例，有计划、有目的地将教学与训练、课内教学与课外训练、校内教学与校外实践有机结合，使课堂教学向课外实践延伸，以此提高学生的武术实践能力。四是将社会资源与本校教学活动相融合，如建设武术体验工作坊、组织开展北京市中小学武术类运动项目体验和系列活动。五是充分调动校内师生资源，如每年输送60名武术专业大学生到中小学、青少年活动中心、俱乐部等单位担任武术教师或教练，带动了中小学和社区对武术类运动项目的传承。
2.3.2 以境内与境外合作平台为人才培养助力
首体院通过搭建境内与境外合作平台，为武术国际推广人才的培养构筑了坚实的国际实践基础。一是逐步完善了与国外高校、国际武术组织合作办学的机制。如首体院在2016年与泰国曼谷吞武里大学和博仁大学开始合作培养“4+1”本硕联读生，还与韩国、马来西亚的某些高校交换学生。二是通过国际武术联合会在10多个国家建立海外实习基地，并产生了示范效应，诸如有多个国家的武术协会表达了建立合作的意向。三是加强对学生参与外交实践的支撑，在原招生计划的基础上设置了“对外武术”方向，并与中国宋庆龄基金会、北京外交人员语言文化中心等涉外机构建立了联动机制，还承办了北京高校留学生中华文化大课堂、大使文化交流等活动。以上都对培养武术国际推广人才起到了重要作用。随着首体院国际化办学程度的加深，通过境外实践平台，不仅扩大了武术在国际上的影响，而且还促进了武术文化的传播。
3 对新文科建设背景下培养武术国际推广人才的展望
3.1 要主动肩负起新时代的使命
从大历史观来说，中国特色社会主义已进入新时代，我国各项事业的发展也进入了新时代，当前正处于中华民族实现伟大复兴的进程中。时任教育部新文科建设工作组组长樊丽明表示，历史新节点与文科新使命对新文科建设提出了新要求[15]。中国武术是中华优秀传统文化中极具感染力和影响力的组成部分，以武术为载体促进多元文化交流和不同国家人民间的交往是新时代赋予武术的使命，这也使培养武术国际推广人才成为不可忽视的时代使命。首体院在武术国际推广人才培养过程中的开创性工作本质上是对时代需求的有力回应以及对促进中华优秀传统文化创新性发展的使命担当。在具体操作层面：一是通过中外理论融通的培养方式培养武术国际推广人才的教学能力、交流能力及创新能力；二是通过多学科的交叉融合厚植武术国际推广人才的文化底蕴，使其增长理论知识，培养有担当的复合型人才。由此，在新文科建设背景下，必须进一步明确新时代赋予武术国际推广人才的多重使命，诸如传承中华优秀传统文化、促进武术类运动项目的创新性发展、展示中华优秀传统文化自信、助力中国对外人文交流等，立足于人才培养的根本，着力培养理论知识与实践经验丰富、创新能力和实践能力兼有的武术国际推广人才。
3.2 要积极应对科技手段的变化
在新文科建设背景下，融入新兴科技手段已成为促进文科教育改革的重要路径。随着第4次科技革命的来临，信息技术已进入移动互联网时代，移动互联网技术使人的身体活动方式变得更加多样，这在一定程度可以改变武术传统推广模式，有助于促进武术类运动项目的国际推广。但是随着时代的变迁，武术国际推广人才的传统培养模式已然难以满足新时代的需求。因此，首体院在培养武术国际推广人才的过程中对时代的变迁进行了深入的研判，聚焦于互联网技术和人工智能技术的应用，将新兴数字技术手段与武术国际推广实践有机结合。一是通过人工智能、大数据分析、虚拟现实等新兴数字技术手段在武术国际推广实践中的应用，使之与传统的武术类运动项目推广方式互补，同时还提高了武术专业学生的数字技术应用能力。例如，2019年以来，“网络云传播”就以全新的方式打通了面向境外推广武术的线上渠道，为提高武术专业学生的数字技术应用能力提供了实践机会，同时也为中华文化“走出去”提供了科技手段支撑[16]。二是开设武术国际推广新课程，促进新兴数字技术手段与武术国际推广融合形成交叉学科领域，探索武术专项育人新模式。在新文科建设背景下，培养武术国际推广人才必须紧跟时代潮流，深入了解新兴数字技术手段，使武术国际推广人才具备与时俱进的数字技术应用能力。运用新型数字技术手段本身就是一个不断尝试和探索的过程，尽管应用新兴数字技术面临着诸多挑战，如数据安全、隐私信息泄露以及数字技术快速迭代造成的适应性问题，但是在武术国际推广人才培养过程中仍要积极探索运用数字技术手段育人的新模式和新方法，为武术国际推广人才培养模式的创新注入不竭动力。
3.3 要立足武术国际推广的中国化
已有研究者发现，尽管武术的国际推广已取得了一些成就，但却未能避免文化内涵的流失与本质特性的消解[17]。中国武术的“走出去”不仅是将武术类运动项目推广到国外，更应该是使中国武术文化产品“走出去”，这就要求在武术国际推广过程中要强化文化意识，使中国武术在全面提升国家文化软实力方面体现更大的作用和价值[18]。所谓武术国际推广的中国化，就是要求培养武术国际推广人才时应凸显武术的文化价值，并且在国际上推广武术类运动项目过程中充分体现主体性的中国文化。基于此，首体院面向武术国际推广人才的“五融合”培养模式，要在进一步坚定中国武术主体性文化的基础上，针对武术国际推广人才着重加强思政、中医、对外汉语及富有中国本土特色的艺术表演方面的教育。由此，还应继续深化武术文化的内涵，如武术类运动项目蕴含的哲学思想、养生理念等，形成系统化的武术文化理论体系，并将其作为武术国际推广的核心部分。在武术类运动项目的教学方面，应注重体验式学习，如设立武术体验中心、举办武术文化展示活动等，使学生通过亲身感受武术文化的魅力而增强其文化认同。从本质而言，推广武术的根本是通过武术类运动项目向世界展示中华优秀传统文化，最终目的是为人民服务和为体育强国建设奠基。因此，在新文科建设背景下培养武术国际推广人才，需要以中国武术“走出去”的核心要旨为根本追求，也就是要立足武术国际推广的中国化，使以武术为媒介的中华优秀传统文化的展示为体育事业的发展添砖加瓦。
3.4 要继续推进培养过程的国际化
进入21世纪以来，经济全球化愈益呈现出新的发展态势，并对人类社会的未来发展产生着深远的影响[19]。随着我国综合国力的不断增强，我国运动员正以全新的姿态走向世界体坛的中央，在国际社会展示中华优秀传统文化已成为时代赋予中国体育人的使命。从武术国际推广的目的而言，武术类运动项目的国际化是最终目标，即武术作为中国的一种身体文化，逐步被国际社会普遍接受和认可。因此,武术类运动项目的国际化就成为武术具有国际性的重要方式[20]。而武术类运动项目的国际化依赖于武术国际推广人才，这就要求武术国际推广人才培养过程的国际化，再具体来说，就是要求在培养武术国际推广人才的过程中，不仅要使其具有较高的武术理论水平和外交能力，还要使其具有国际视野、能熟练运用外语、通晓不同国家和民族的文化特点等胜任武术国际推广工作的能力。由此，首体院在武术国际推广人才培养上应更加注重武术英语和对外汉语的教学,在生源培养上要面向境外招收不同国家的留学生,在资源共享上要继续与国外教育资源建立合作，搭建更坚实的境外社会实践平台，这些均是首体院对标国际化培养武术国际推广人才的具体措施。鉴于武术类运动项目要实现国际化，首当其冲的就是武术国际推广人才培养过程的国际化，所以在新文科建设背景下培养高素质的武术国际推广专业人才，就应着力提高其外交能力和文化传播能力，这是在体育全球化进程中对武术国际推广专业教育提出的必然要求。
4 结束语
武术国际推广人才短缺的问题一直是制约某些武术类运动项目在海外扎根的关键性掣肘原因。根据《新文科建设宣言》，新文科建设要根据文科各自学科专业特点，结合行业领域特定问题，分类推进。由此，武术国际推广人才培养单位要主动肩负起新时代的使命，明确自身所肩负的传承中华优秀传统文化的重任，积极应对新兴数字技术手段的变化，立足人才培养的根本培养武术国际推广人才。武术类运动项目国际化的最终目的是为了更广泛地造福于民，所以要继续推进武术推广人才培养过程的国际化，培养高素质的武术国际推广专业人才。首体院围绕武术国际推广人才的培养已经构建了中外理论融通的新培养体系，对武术国际推广人才培养模式的创新虽然取得了显著成效和可圈可点的成就，但是相对于当前的武术国际推广人才需求，仍需要同类院校的共同努力、交流与协作，而且培养武术国际推广人才是一个崭新的时代课题，还需要后续研究者继续创新。
