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The Impact and Mechanism of Digital Literacy on Physical Exercise Participation of Middle-aged and Elderly People: Analysis based on CFPS Microdata
SONG Namei, CUI Junhong, WAN Yong, ZHANG Xiong
Journal of Capital University of Physical Education and Sports ›› 2025, Vol. 37 ›› Issue (2) : 191-199.
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The Impact and Mechanism of Digital Literacy on Physical Exercise Participation of Middle-aged and Elderly People: Analysis based on CFPS Microdata
Using the 2020 microdata from the China Family Tracking Survey (CFPS), we empirically analyze the impact of digital literacy on the participation of middle-aged and elderly people in physical exercise and its mechanism at the household level. It is found that the improvement of digital literacy can promote the participation of middle-aged and elderly people in physical exercise, and the conclusion still holds after conducting robustness tests and addressing endogeneity issues by replacing the estimation method and replacing the core explanatory variables. Heterogeneity analysis shows that digital literacy has different degrees of significant effects on middle-aged and elderly people's participation in physical exercise, as follows: more obvious in the eastern region than in the central and western regions, more obvious in the middle-aged group than in the elderly group, more obvious in males than in females, and more obvious among those with a secondary school education than among those with a elementary school education or below and those with a university education or above. The mechanism test found that digital literacy can promote family income and subjective well-being indirectly influence middle-aged and elderly people's participation in physical exercise. Accordingly, the following recommendations are made: strengthening education and training on digital literacy for residents to encourage middle-aged and elderly people to actively participate; creating an age-friendly digital ecosystem to optimize digital sports resources and services; improving digital sports infrastructure; and organizing and carrying out digital sports activities.
digital literacy / physical exercise / household income / subjective well-being
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本文基于2019年中国家庭金融调查(CHFS)数据, 通过加总法和熵值法构建了数字素养指标, 实证考察了数字素养对家庭金融资产配置的影响. 实证结果显示, 数字素养对家庭参与金融市场的深度和广度都存在显著的促进作用. 具体而言, 随着家庭的数字素养水平提高, 家庭金融资产中风险金融资产的资金比重和持有种类都会显著增加. 利用工具变量缓解内生性问题以及进行多种稳健性检验以后, 结果依然一致. 机制检验方面, 本文从信息渠道和风险态度两个角度, 对数字素养影响家庭金融资产配置的机制进行了分析, 发现数字素养会促进家庭了解金融经济信息和降低家庭风险厌恶, 从而提高家庭金融资产配置. 本文还从金融素养、家庭资产和城乡差异这三个角度, 探索了数字素养对家庭金融资产配置影响的异质性作用.
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